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浅谈中职药学教育教学改革
发布日期:2014-5-6    来源:    作者:刘晨书     阅读次数:1864
 

[摘要] 文章分析了中职药学教育发展的形势,并对中职药学教育教学理念的更新,人才培养模式的优化,教学课程体系的设计,教学内容、手段和管理等方面改革进行了思考。
[关键词] 中职药学;教育;改革
    随着中医药的进步发展,面对新形势,教育创新,中职教育面临着这样那样的问题,中职药学教育工作者应该准确认识发展趋势,正确把握前进态势,积极调整,大胆改革,这对于我国中职药学教育具有重要而现实的意义。
    一、中职药学教育发展面临的新形势
    医药领域呈现许多新的趋势。随着人民的生活水平大大提高,人们对身心健康的要求与日俱增,一些传统的医药提供模式、医药保障方式、医药服务水平已不能满足人们日益增长的要求和愿望。医药问题已经成为中国百姓的切肤之痛之一。我国医药领域的研究水平、药物质量、产出品种、药品价格、营销系统、服务方式亟待需要改进和改革。
    我国的中医中药,在生命科学进展和人们回归自然的潮流中,越来越受到广泛重视。但是,舶来品的中药、国外的天然药在现代化、标准化、产业化方面对我们的传统中药带来了冲击。利用现代科技,尽快促使中国中药与国际天然药物生产方式接轨,这项推进中药现代化的历史重任,落到了当今中国药学工作者的身上。
    二、中职药学教育改革创新的一些思考
   (一)发展职业教育理念需创新
    在校内以企业化理念,通过教学内容项目化、教学方式工作化;教学环境职场化、教学成果产品化;过程管理流程化、组织管理企业化;组织学习规范化、团队工作无界化,建立起校企合作以工业项目训练教学为核心的“学习型教学工厂”。围绕具体建设项目,逐层细化形成目标清晰的改革与建设的愿景蓝图与详细可行的执行思路;通过对建设任务分轻重缓急进行策略安排,以重点突破带全面推进,以边学习,边培训、边建设,边规范的方式,把好每个建设环节;适时出台指导性制度文件、工作指南与流程规范,保证各建设项目能在预期的方向上向目标愿景逼近;形成一整套具有可持续发展和能够产生长远效果的有效的建设制度、运行机制与建设模式;打造以“学习型教学工厂”为依托的职业教育服务产品。
   (二)培养技能和高技能型人才
    技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中,具备专业技能,关键环节发挥作用,能够解决生产操作问题和难题的人员。主要包括技能劳动者中取得职业资格及相应职级的人员,可分为技术技能型、复合技能型、知识技能型三类人员。主要分布在一、二、三产业中技能含量较高的岗位上。
    围绕国家与社会发展需求,适应目前医药行业的趋势走向。药学人才的培养类型可以定位为三种。一是研究型人才。这一类学生的培养目标主要是毕业后面向药学科研院所和新药研发机构,从事药学基础性研究与创新药物研发工作。他们应具有良好的科研头脑和创新能力,在培养过程中重点是夯实基础知识,当然同时加强实践能力的训练。二是应用型人才。这类学生培养目标主要是毕业后面向医院药剂科、制药企业、药品检验机构和医药公司等,应具有较强的技术服务和药事管理能力,主要从事药物研究、开发和生产的工程技术工作,药品质量控制与监测工作,以及进行宏观管理和经营管理等。三是服务型人才。这类学生毕业后主要面向医院、零售药店以及流通环节等。最终培养目标是取得社会专业技术资格认证。这类人才要能够指导临床安全用药和血药浓度监测以及建立个性化给药方案等。要熟悉有关的政策法规,为正规合理使用药物、药物流通逐渐规范做出贡献。
   (三)教学课程体系的设计与教材需创新。
    针对药学教育人才培养模式的转变,制定相应的教育目标,调整课程体系设置就是实现目标的至关环节。以“实验教学与理论教学合一、实训教学与生产性实训合一、实习教学与顶岗工作合一”的“学做合一”理念,打造层次递进,校企共建,工学结合,融教学、生产、就业为一体的新型的专业实践教学体系和相应的生产性实训基地。进而制定相应的教学体系。实践教学体系还体现在“学做合一”的一体化教学方式上:知识、理论、实践一体化, 教、学、做一体化,时间、地点、内容、教师的一体化。进而达到知识、理论、实践紧密结合,相互支撑,相互促进。
    二是重视教材整体宏观设计。重新设计的教材必须是对行业进行深入调研后编写,针对学生的年龄特征,积极开展教学改革与实践,建立新的课程标准、教学模式及教学方法,着力突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。同时为充分利用学校教育和企业生产两种不同的教育资源和教育环境,实现学校专业的产学合作、双向参与,共同开发专业核心课程,以适合企业的人才需求,以职业活动为导向,形成“就业导向型”的专业课程体系建设。
   (四)职业教师的专业化发展需创新
    双师结构师资队伍与教学团队建设。双师型”教师队伍建设是落实人才培养模式的关键,是提高职业教育教学质量的关键。制定师资队伍建设规划,加大教师队伍建设力度,是学校最根本的基础建设之一。学校的一切教学改革、建设任务及其实施都需要有一支高素质的双师结构教师队伍。这样的队伍任何培养,我们认为需要如下举措:一是校企合作共建;二是引进与培养(国内国外、企业)相结合;三是激励政策与制度措施;四是良好的校园环境氛围。
   (五)建设开放式教学资源平台
    在中职专业教学中,针对职业技能训练的实验、实训、实习是贯穿始终的重要内容。因此,有利于技能训练的多媒体手段、虚拟实景展现、虚拟实操演示的素材资源应该作为中职专业教学资源建设的内容重点和突破点。动态的、直观的、可机动组合的素材资源取代了简单将传统纸质教学材料数字化和多媒体化的做法。二是以课程为基本单位组织实施,统一于积件式教学资源建设的整体框架要求,将教学信息资源与教学设计、教学方法、先进的教学理念渗透其中。将资源开发和利用的主动权交给教师和学生,使之成为教师和学生进行知识学习和技能训练的有效工具。三是致力于建立健全和不断完善教学资源系统的功能利用及管理服务机制,致力于提高教学资源的使用效率,并将其作为本课题研究所要着力解决的核心问题和任务之一。通过对系统平台功能模块的优化设置,突出增强其方便教师和学生使用的特性,尤其是在线互动功能,在线自学功能,以及开放式管理模式的创新等。四是注意锻炼、培养一支专兼结合的教学资源建设团队。在充分认识网络信息资源内容、形式特点及技术特性的前提下,注重锻炼、培养一支相对稳定的以现代教育技术专业教师为骨干的校内教学资源建设团队。
    变革和改革是永恒的旋律,创新和发展是前进的主题。在新的历史时期,我们药学教育工作者要以大视野瞄准大目标,以大思路谋求大发展,以大手笔实现大跨越,为我国社会经济建设的进步、为人民大众健康水平的提高做出新的更大的贡献。

 
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